本研究室は、主に情報教育や探究学習支援、および学校図書館の領域を対象に研究を行っています。

• 人々は学習するとき、本や論文など、何らかのメディアを利用しながら学びます。特に中高生の場合、デジタル教科書や授業映像といった電子媒体も、重要な学習メディアとなります。
• 現在の中学・高校で行われる探究学習は高度化しており、これらの多様なメディアを駆使して学ぶことが、中高生には求められます。しかし、これは大変難しいことで、誰もが最初は不安を抱えるものです。
• この不安を解消し、中高生が安心して探究成果を生み出せるようにするには、よりよい指導法の確立や支援システムの構築が望まれます。
• さらに、高校時代までに受ける教育の差異は、大学入学後の能力の格差ももたらします。この格差の実態解明や解消も、喫緊の課題です。
• 本研究室では、この実現に必要な基礎データや要素技術を明らかにすべく、様々な学校現場と連携しながら実践的な研究を行っています。（筑波⼤学の附属校や各地の私⽴/公⽴学校と連携研究を実施してきました）

研究領域を表すキーワード：

特に今年度は、以下の研究プロジェクトに携わっており、予算や機材の都合上、
以下の関連テーマに関心をもつ方を重点的に募集します。

1. 中学・⾼校の探究学習における研究倫理指導・研究発表指導：実態調査と教材開発
2. 中⾼⽣は探究学習でどのようなトラブルに遭遇するか：不安と不正の発⽣過程の解明
3. 探究学習を指導できる司書教諭の養成：現在の司書教諭課程の課題とは？
4. ⾼校の教科「情報」の研究： ⼤学⼊学共通テスト導⼊の影響，次期学習指導要領への議論
5. 知的書評合戦「ビブリオバトル」に関する研究：書評が育むコミュニティとは？
6. 学習テーマに応じて書架を動的に再現する図書館のバーチャル展⽰開発

上記以外の持ち込みテーマであっても、前述の領域に合致すれば指導可能な場合があります。ただし、機材や研究環境の整備が十分でない場合があり、学生さん自身の準備や勉強の負担が高くなる可能性がありますので、慎重に事前相談が必要です。
研究手法としては、文献調査・インタビュー調査・質問紙調査など、社会科学的な手法を中心としつつ、システム・インタフェースのユーザー評価なども含め、達成すべき研究目的に応じて適切な手法を選択します。

• 前述の領域について、『研究したい』（何かを明らかにしたい／何かを改善・解決したい）と思う熱意があることが大切です。
• 多数の文献を収集し、素早く読み込む習慣が望まれます。この分野は電子化されていない資料も多いため、多数のアナログ資料を手作業で処理する根気が必要な場合もあります。
• 教職課程や司書教諭科目を履修しているなど、教育に関する基礎知識を有していれば、円滑にスタートしやすいと予測されます。（必須ではありません。）
• 研究スキルとして、調査法や統計、プログラミングに関する科目を履修済み（もしくは履修予定）であれば、理想的です。
  （大きなシステムの構築能力までは必要ありませんが、データ分析のためのプログラム開発や、撮影機器・専用機材の操作・データ処理等を行う場面は生じることがあります。）
• 本研究室は、2022年度に設置された研究室であり、設備や環境はまだ発展途上です。⼩規模な研究室ですが、他研究室との合同活動や学会発表を推進し、対外的な研究交流を重視しています。これらも含め、研究室活動に前向きに関わって下さる皆様を歓迎します。
• 本研究室は連絡の多くをTeams上で行っています。しっかり通知を確認し、迅速にレスポンスを頂ける方が望ましいです。
• 本研究室には、学校教員や学校司書になった卒業生や、図書館系・教育系の企業に就職した卒業生もいます。また、博士前期課程・博士後期課程の頼もしい先輩方もいます。ぜひ先輩方と積極的にコミュニケーションをとり、上級生から学ぶ姿勢を持って頂けると、より良い研究室生活を送れます。