カテゴリー: プログラミング演習II

12月7日の業務報告

こんにちは
B2の長谷川です。

今日はプログラミング演習の質問が10件ありました。

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＜プログラミング演習Ⅱ＞
Q1:スペースが出力できない。
A1:splitの使い方を確認しました。

Q2:品詞タグが数えられない。
A2:ループと制御文字の使い方を確認しました。

Q3:正規表現が長すぎてチェックシステムを通らない。
A3:正規表現をif文で分割もしくは配列を使った違う方法を考えることを薦めました。

Q4:自然対数の混じった表記を小数点以下7桁で表記したい。
A4:eを概算値で扱うことを提案しました。

Q5:段落表記についての質問がありました。
A5:正規表現についてアドバイスしました。

Q6:品詞タグを数える際にVBがVBGも含んでしまう。
A6:行末への対応として\Zを紹介しました。

Q7:ディレクトリ処理への変更ができない。
A7:ファイルから読み込むプログラムとしては完成していたのでファイル処理を削除しlineのみの処理に変更することを薦めました。

Q8:ディレクトリ処理へ変更したところエラーが出る。
A8:ファイルから読み込む処理の名残がエラーを起こしていることを指摘しました。

Q9:改行の正規化ができない。
A9:正規表現についてのアドバイスをしました

Q10:品詞が上手く数えられない。
A10:制御構文の使い方について確認しました。

Q1-10:長谷川
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本日はプログラミング演習，金曜日クラスの方の質問が多かったです。
　正規表現は考えるだけで頭がこんがらがりますね。
￥と/の嫌がらせのような表記揺れは歴史を紐解くと理由がわかります。
　
プログラムの話だけでは味気ないので書籍紹介を。
太田紫織. 櫻子さんの足下には死体が埋まっている . 角川書店, 2013.
　所謂、安楽椅子探偵タイプのミステリです。冬の夜長に良いのではないでしょうか？

(文責：長谷川)

12月6日の業務報告

こんばんは、B3の宍倉です。
本日はプログラミング演習Ⅱの質問が7件ありました。

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＜プログラミング演習Ⅱ＞
Q1:段落数をカウントするためにcountメソッドを使っているが、上手くいかない。
A1:countメソッドは複数の文字だと各々でカウントするので、scanを使い配列の大きさを求めることを提案しました。

Q2:標準入力からファイルを入力する方法が分からない。
A2:標準入力は変数がSTDINになることを確認しました。

Q3:文末に空白が入ってしまう
A3:if文などでマッチングし、そこをgsubなどで消す方法を提案しました。

Q4上手く品詞情報が消えない。
A4:deleteの処理だと関係ないところまで消えてしまうので、正規表現を使って消すことを提案しました。

Q5:読み込んだ行の改行文字を消したい.
A5chomp!メソッドを紹介し，また改行のみの行を削除したくないということでしたので正規表現で条件分岐させる方法を提案しました．

Q6:品詞情報を除いて，元の文章を表示する方法がわからない.
A6:単語を配列に格納していき，joinメソッドを使ってstringクラスにする方法を提案しました．また，改行の情報が失われていたので，改行を直前の単語につける方法を提案しました．

Q7:品詞の回数がうまく数えられない.
A7:繰り返しのブロックの中で別の配列のサイズでさらに繰り返して品詞を数えていたことを指摘しました．また，繰り返しの中で，品詞数を数えるハッシュを初期化していたのでうまく数えられないということを指摘しました．

Q1-4:伊藤 Q5-7:宍倉
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本日はプログラミング演習，金曜日クラスの方の質問が多かったように思います．
ぜひ，他のペアとも話してみてください．やりたい処理をうまく書いているペアがいる
かもしれません．僕も今日見ていて綺麗にかけている人がいて勉強になりました．

僕が1年生の時書いたプログラムをみると読みづらいものですが，最近になってわかりやすいコードを書こうとする姿勢が身についてきたように思います．
みなさんもプログラミング演習の課題で苦手意識をもたずに頑張ってみてください．

週末に思い立って，ルービックキューブを購入し，頑張って2分程度で揃えることができるようになりました．最初は1面を揃えるのがやっとでした．複数の手順（アルゴリズム）がわかっていくと，その部品をつないで6面揃えるのが単純作業になっていきます．
コーディングも一緒だと思います．各手順を書き出し，その手順を実現する部品を組み立てていく．部品は手元になければ使えませんので，やりたいことにあった部品を探し手にいれる必要があります．単純な作業からはじめ，慣れてくるとより複雑なことができると思います．

(文責：尾澤)

12月5日の業務報告

こんばんは、B4の尾澤です。
本日はプログラミング演習Ⅱの質問が3件ありました。

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＜プログラミング演習Ⅱ＞
Q1:金曜クラス課題1について、段落数と品詞の出現数をうまくカウントできない。
A1:ファイルを読み込む方法として、getsだけではなくreadというものもあることを教科書で一緒に確認し、どちらを使えば段落のカウントがやりやすいかを一緒に考えました。また、品詞の出現数については、利用していたcountというメソッドは品詞の出現数のカウントには向かないことを確認し、修正案を一緒に考えました。

Q2:金曜クラスの課題1について、ファイルの読み込みがうまくいかない。
A2:複数の読み込み方法を試し、その後のプログラムで使う形式に適した読み込み方を一緒に考えました。

Q3:金曜クラスの課題1について，品詞を数えたいがどうしたらいいかわからない．
A3:品詞とその出現回数を紐づけるにはハッシュが利用できるのではないかと一緒に考えました。

Q1-3:尾澤
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今週の授業で課題を提出するということで、KLCに多くの1年生の姿が見られました。
今までプログラミング演習で学んできた知識を活かして、提出まで頑張ってください。

(文責：尾澤)

12月1日の業務報告

こんばんは，B3の宍倉です。
本日はプログラミング演習Ⅱの質問が3件かありました。

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＜プログラミング演習Ⅱ＞
Q1:金曜クラス課題1について、文章を単語ごとに分ける方法がわからない。また、品詞のカウントの方法がわからない。
A1:文字列を指定した記号で分割して配列にするsplitというメソッドがあることを教科書で確認しました。また、品詞とその出現回数を紐づけるにはハッシュが利用できるのではないかと一緒に考えました。

Q2:木曜クラスの課題1について、標準入力でファイルを指定したいがうまくいかない。
A2:コマンドプロンプトに入力したものを標準入力として読み込むSTDINという定数があることを確認しました。

Q3:金曜クラスの課題1について，品詞を数えたいがどうしたらいいかわからない．
A3:繰り返しのブロックの中での作業だったので，一行読み込んだあとどのようにハッシュに組み込むことができるかの一例を示し，他にも段落ごとの配列を作成する方法を示しました．

Q1-2:尾澤　Q3:宍倉
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春からJavaに触れてみたのですが，クラスとかをしっかり扱うのでオブジェクト指向の理解が進みました．多くのklis生同様，僕もRubyからプログラミングを学んできましたが，色々な言語に触れることでプログラミングの考え方が少しずつわかってきた気がします．

(文責：宍倉)

11月27日の業務報告

こんばんは，B4の林です。
本日はプログラミング演習Ⅱの質問が何件かありました。
同じような質問内容でしたのでまとめて掲載します。
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＜プログラミング演習Ⅱ＞
Q1:出現頻度を数える際，楽しいRubyに載っている例は参考にできるか(この他出現頻度に関する質問複数)
A1:参考にできると回答し，その中身を説明しました。この例はテキストファイルを開くところから始まっているので，どこからが課題に必要な部分か考えると良いとアドバイスしました。

Q1:林

追加
Q2:課題の方針がわからないので，アドバイスが欲しい
A2:課題のファイルの中身を扱うときに，要件に沿ってどうやって考えたらいいかを一緒に考え，一例を示しました．うまく説明できなかったようなので，途中までの実装を一緒に見ました．
Q3:段落ごとの単語の出現頻度を調べることはできたが，段落数など段落ごとの処理ができず困っているので，アドバイスが欲しい
A3:課題のファイルの中身を扱うときに，一行一行の処理で全ての要件を満たす処理を行おうとしていたので，一旦何か変数に格納してから処理するというフローを示し，途中まで実装を見ました．

Q2-3:宍倉
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テキストや楽しいRubyに載っている例，
インターネットで調べた例は結構使えます。
ただし，自分で決めた変数名と違っていたり
過不足があったりすることがほとんどなので
よく注意しましょう。

チューターデスクに，クリスマスツリーが出現しました。
もう1ヶ月もせずにクリスマスですね！
心穏やかに年末を迎えたいです。

(文責：林)