年別: 2015年

1月13日の業務報告

こんばんは。
B3の野沢です．

本日の質問はありませんでした．

本日は，コミュニケーションスペースでklisLTが開催されています．
多くの参加者の方がいらっしゃいました．

また，明日は知識情報・図書館学類の卒業研究の最終発表会があります．
主専攻決めを迷っている方や研究室に配属された方は，参加してみましょう．
（文責：野沢）

1月9日の業務報告

こんばんは、B3の功刀です。

本日の質問と回答です.
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＜知識情報演習Ⅲ＞
Q1.ハッシュのdefinedについての授業資料にあったコードを利用したが上手く動かすことができない
A1.ハッシュの宣言をしていない状態でコードを動かしていたため、ハッシュの宣言について確認を行いました。
Q2.接辞処理で変更した点を列挙した方が良いのか
A2.接辞処理を行う意味は同じ単語を語尾が異なる事で別のものとみなしてしまうことを防ぐことにあるということを確認しました。よって、ファイルに含まれる単語１つ１つの接辞処理による変更点を表記していくことにはあまり意味がないという説明しました。
回答: Q1-2:功刀
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知識情報演習では、現在個別で作成しているプログラムが繋がりあってだんだんと大きなプログラムとなっていきます。授業資料に掲載しているプログラムが何のために存在するのかを確認しながら作業にあたると良いと思います。

(文責:功刀)

1月8日の業務報告

こんばんは, B3の野沢です.

本日の質問と回答です．
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＜プログラミング演習Ⅱ＞
Q1. プログラム中でファイルを指定して読み込ませる処理と、リダイレクトでファイルを読み込ませる処理は何が違うのか
A1. リダイレクトの場合だと、複数のファイルを続けて読み込ませる際にプログラムを書き換えなくていいと伝えました。

Q2.ファイルの中身を読み込もうとしたが，1行目だけ表示されてエラーになる
A2.ファイルの中身を出力するwhileループの中でファイルをcloseしていたので，開いたファイルをどこで閉じるべきか考えてもらいました

＜知識情報演習Ⅲ＞
Q3. 演習17でハッシュのソートをどうしたらいいかわからない
A3. コードをみたところ，方針は間違っておらず，コードの変数名が誤っているだけだったので，指摘しました．

＜卒業論文＞
Q4.卒業研究の文献を探す際にはどこまで古い文献を探すべきか
A4.何年前という区切りではなく、必要だと感じた内容に応じて区切るべきと伝えました。

回答: Q1,4:品木 Q2-3:野沢
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Perlは，変数がデータ構造なのか値なのか意識しないとうまく動きません．
テキストのコピペをするのではなく意味を考えて演習をこなすといいと思います．
（文責：野沢）

1月6日の業務報告

今年もよろしくお願いします
B3野沢です．

本日の質問はありませんでした．

秋Cモジュールが始まりましたね．
3年生はゼミ単位で勉強することが増えてくるかと思います．
図書館からアクセスできる論文などをたくさん読みましょう．
（文責：野沢）